jueves, 9 de agosto de 2012


EL INTERNET COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN

Para obtener un conocimiento es necesario realizar un sacrificio. Odín, dios nórdico que entre sus virtudes se encontraba el don de la sabiduría, no estuvo exento del sacrificio por el conocimiento. Sediento de verdad y sabiduría se aventuró hasta el pozo d Mimir, disfrazado de caminante. Odín pidió a Mimir la oportunidad de beber del agua de su pozo para obtener la sabiduría, pero Mimir a cambio de dicha satisfacción le solicitó en ofrenda un ojo.

Odín sacrificó su ojo izquierdo para obtener sabiduría. Pero nosotros, simples mortales, intentamos creer que los conocimientos llegarán hasta nosotros de la manera más sencilla y sin esfuerzo alguno. Creemos que la divinidad de las cosas restaurará en nosotros algo inexistente, que el conocimiento debiese ser otorgado por nacimiento y no a través de arduo trabajo.

Las herramientas tecnológicas que se nos brindan para ser utilizadas en la impartición de conocimientos no nos piden que perdamos nuestro ojo izquierdo para adquirirlas completamente. Solo nos pide valor, el valor que Odín tuvo ante el aquel sagrado pozo, valor para intentar, valor para aprender, valor para afrontar los nuevos retos que se nos impondrán en el trascurso del aprendizaje de herramientas como el internet.

Nosotros, humanos ¿tendremos el arrojo de los dioses nórdicos? ¿Pelearemos entre niebla y nieve y beberemos del agua sagrada? Yo creo que sí.




DESARROLLO

En este nuevo mundo al que nos enfrentamos como guerreros vikingos, con valentía y arrojo, hay que llevar espadas afiladas que puedan penetrar la coraza de la ignorancia. Una coraza muy dura, capaz de reventar lanzas y saetas que no estén fundidas en el metal de la sabiduría, que son cortadas del árbol de la mediocridad.

Necesitamos valernos del mejor herrero, del creador de la lanza de Odín. El internet es nuestra fortaleza, veamos este como una espada de doble filo con la cual podemos cortar de tajo al enemigo, pero que también al desenvainar de manera inadecuada, nos puede herir mortalmente.

Debemos renovarnos, claro está, para no dejarnos llevar por el mar de la expectativa quietud. Tomar la batuta del conquistador y lanzarnos sobre ese nuevo mundo, pues el docente (guerrero) tiene ya la base fundamental que es el arte de enseñar. Enseñamos y aprendamos entonces, actualizarnos es no morir.

Si bien es cierto que vemos en nuestra edad una limitante para el establecimiento de nuevas redes de conocimiento; también es real que nuestra voluntad es capaz de rejuvenecer el alma y cuerpo, al tal grado de poder cultivar en nuestro jardín intelectual los mismos conocimientos que la flor de la juventud.

¿Tenemos miedo de tocar un aparato que nosotros mismos construimos?  ¿Ha llegado el tiempo en que nuestros inventos nos devoraran con avidez? ¿A caso nuestra humanidad ha perdido el cauce y ya no deseamos más conocimiento? ¿O es qué creemos ya realmente en la inutilidad del hombre y preferimos valernos de la utilidad de la nada?

Creamos entonces que aún dominamos a nuestro alrededor, y que una computadora no es superior a nosotros. Perdamos el miedo, piquemos aquí y allá, echemos a perder, investiguemos, realicemos y reinventemos sin temor a lo que pueda suceder en el interior de un ordenador “inteligente”.

Todo tiene un precio, y el económico es demasiado normal, pero no es la enfermedad incurable. Así como todo cuesta también todo es lograble, no es una limitante de por vida el valor de una cosa, este disminuye y aumenta a disposición del ser humano. Por tal motivo, debemos desechar en cierta medida el temor a la tecnología por el costo económico, incluso hoy en día es accesible el internet a un precio relativamente bajo, todo es cuestión de crear nuestra propia panacea para nuestra particular situación.

La distancia, ¡terrible juez que sentencia las condenas más horrendas! Verdugo de héroes, de guerreros, de hombres que intentaban pero que nunca lograban alcanzar. Odiado por hombres y por animales a la vez. Justificación de horrendos males.

Podemos decir que nuestro reino a defender (escuela, área de trabajo, etc.) se encuentra marginado por la distancia, que este se localiza en algún lugar en el tiempo, que es de difícil acceso. Que las armas ahí no llegan con la facilidad requerida para dar una batalla constante contra la ignorancia.

Los vikingos llegaron a Vinland (Canadá), a través de un mar inhóspito, guiándose con las estrellas y el instinto. Solo viajando en sus Drakkars, sin la necesidad de recurrir a nostálgicos llamados de ayuda, como tan habituados estamos nosotros cuando no encontramos solución a las cosas. 

Si los vikingos pudieron resolver sus vicisitudes hace siglos, sin la ayuda de la tecnología, nosotros que poseemos esta arma poderosa, debemos estar seguros que venceremos. Hay que confrontar autoridades, mover un dedo o una mano para, de a poco a poco, rodar la piedra que nos estorba.

La gestión es importante, sin importar cuánto tiempo nos pueda arrebatar esta acción. Gestionando se lograr las cosas, y el honor y el orgullo permanecen intactos. Solo es cuestión el punto exacto donde atacar, donde conseguir el tesoro del rey para realizar nuestras expediciones.

Medir nuestras limitaciones, pensar en cómo contrarrestarlas, tener iniciativa, tratar de fortalecer nuestras debilidades. Si practicamos y convertimos estas acciones en arte, no habrá obstáculo que no podamos derribar. Incluso si se trata de un océano incierto, lleno de monstruos marinos y recubierto por una espesa niebla  donde nuestra vista no alcance si no el final de nuestras manos.


CONCLUSIÓN

Odín colgó durante nueve largas noches mecido por el gélido viento del norte, no bebió ni comió, su propia lanza atravesó su cuerpo. Entonces, vislumbró las antiguas runas, y conoció el poder y la sabiduría de ellas. Odín se sacrificó nuevamente para obtener conocimientos más allá del alcance del ser humano.

Colguémonos entonces a nosotros mismos del viejo árbol de la ciencia, clavemos nuestra lanza en nuestra cabeza, como símbolo de abrir nuestra mente a nuevos mundos, a conocimientos renovados, a fuerzas ignotas dotadas de filosofía.

Ya sea bebiendo del pozo de Mimir, ya sea colgados del árbol de la ciencia; el objetivo debe ser el cabalgar en corceles de acero dispuestos a ganar guerras, aunque seamos superados en número, aunque el ejercito de la ignorancia sea superior, aunque el escudo que llevemos pueda convertirse en polvo después de recibir tantos destellos.

Si no avanzamos fuertes y dignos hacia nuestra meta, nadie más lo hará por nosotros.  El enemigo no es la tecnología, el enemigo somos nosotros mismos, nuestros introyectos, nuestro yo interno. Esa voz que nos dice que no se puede, que nos pone trabas para guiarnos al fracaso.

Odín se retira a su hogar acompañado de sus viejos cuervos guías. Nosotros también tenemos nuestros guías, el camino se hará más corto si confiamos en los recursos que se nos ofrece. El destino tal vez es incierto, pero nuestra nueva visión de las cosas será la luz que iluminará el sendero que de ahora en adelante recorreremos.

Lic. Víctor Yudiel Carmona Castillo

Lamento Pagano



Lamento Pagano.

¡Duerme bien, mi amor! Que mañana tal vez todo acabe, y la muerte renueve sus oscuras energías.
Piérdete en los sueños esta noche, vida mía. Que el arco y la flecha mañana volverán a luchar.

Y los espíritus del bosque cantaran himnos de guerra,
Y los arboles se desprenderán de la dulce tierra…

La invasión retorna, la aldea sucumbirá. La cruz pretende reinar, la cruz ¡Fiel anuncio de guerra y muerte!

Lamento pagano, costumbres perdidas.
La sangre se derrama, el cristianismo domina.
Lamento pagano, los dioses antiguos mueren.
Fuego en las chozas, el cristianismo no duerme.

Tal vez mañana ya no estaremos aquí, vida mía. Y la muerte reinara;
El destino es incierto.
Tal vez ya no existirá un lugar en el tiempo, para nuestras viejas costumbres. El dios devorador, lo destruye todo.

La madrugada llega, encendamos la fogata de la luz eterna.
Bailemos a su alrededor, la ultima danza en honor de nuestro dios.

Lamento pagano, cuerpos mutilados.
Lamento pagano, la sangre cubre la nieve.
Lamento pagano, orgullo destrozado.
Lamento pagano, la nueva religión ya viene.

Mientras tanto duerme, amor mío. Duerme profundamente, que nada mas importe.
Aun esta noche estamos bajo el delicado hechizo de nuestros dioses antiguos, aun esta noche dormiré a tu lado.

Ya mañana el único sonido en nuestro bosque será nuestro profundo lamento pagano…

viernes, 27 de julio de 2012

Tarea: Investigación.


EL MUNDO DE EDGAR ALLAN POE

Objetivo. Fomentar la lectura en los alumnos presentándoles un tema agradable, induciéndolos a buscar cuentos de Edgar Allan Poe, leer y comparar por lo menos tres de ellos.
Introducción:

El mundo a veces no es como nos lo describen, existen caminos ocultos que nos cuesta descubrir.  Edgar Allan Poe, un genio de un siglo ya muerto fue un gran precursor del mundo de misterios, horrores y terrores que permanecen alejados de la vista del hombre común. ¿Estás dispuesto a ingresar a su universo de letras tan bizarro y alejado del pensamiento ordinario?

Tarea:
 Los alumnos realizaran una búsqueda exhaustiva de poemas o cuentos   escritos por el famoso Edgar Allan Poe. Recopilando estas para efectuar una lectura personal.
El producto que se desea lograr de todo esto será:
·         Lectura analítica de los textos de Edgar Allan Poe.
·         Ensayo de mínimo 2 cuartillas.
·         Exposición en power point, por alumno de no más de 5 minutos con un mínimo de 6 plantillas. (Planeada para un máximo de dos sesiones)
·         Sesión especial para la realización de una mesa de trabajo formada por 6 alumnos. Donde se elegirá un Líder, un secretario y un moderador.  Se habrá de debatir acerca de sus opiniones obtenidas de las lecturas y presentaciones en power point, acerca de Poe.
·         La mesa de debate tendrá una duración de entre 20 y 30 minutos.
·         Se entregara un resumen por cada mesa de trabajo. Este resumen será leído por un representante de cada mesa.
·         Se establecerá una ronda de preguntas y respuestas. Cada mesa será cuestionado por las demás, con derecho a dos preguntas por mesa. El máximo de la duración de dichos cuestionamientos será de 5 minutos por mesa.
·         Sesión final. Cada mesa entregara un resumen fotocopiado para las otras mesas, con el fin de obtener una mayor retroalimentación acerca del tema tratado.

Proceso:
·     
    El alumno investigara en medios electrónicos las obras de E.A. Poe.
·         Seleccionara los títulos que más sean de su agrado para hacer una lectura de ellos, procurando que estos textos sean relativamente cortos.
·         Después de la lectura de estos textos, procederá a escoger tres que más le hayan agradado.
·         Realizara la comparación de estos tres textos manifestándola a través de un ensayo que tendrá como mínimo dos cuartillas.
·         A continuación expondrá ante el salón de clases el resultado de sus comparativas que obtuvo en la lectura de los textos y la redacción de su ensayo. Esta exposición será realizada a través de una presentación de Power Point, que tendrá como mínimo una extensión de 6 diapositivas.
·         Al finalizar la presentación power point de todos los alumnos se formaran mesas de trabajo con un número de 6 personas por cada una. Nombrándose un líder, un secretario y un moderador de la misma.
·         En las mesas se trataran, expondrán y manifestaran ideas que hayan sido obtenidas personalmente a través de la lectura de Edgar Allan Poe. Teniendo para esto un tiempo estimado de 20 a 30 minutos.
·         Al final, el secretario habrá redactado un resumen de todas las ideas expuestas. Para lo cual el líder nombrara una persona de su equipo que dará lectura a estas ideas frente al grupo. Retroalimentando así a toda la clase, obteniendo y rescatando ideas semejantes, o bien disipando dudas.
·          Al final de la lectura se dará un espacio para que los miembros de las otras mesas de trabajo, nombrando una persona, formularan preguntas a la mesa que dio lectura a sus ideas.
·         Las preguntas serán solamente con lo relacionado con lo leído. Sera un total de una o dos por mesa de trabajo, y no sobrepasaran los 5 minutos.
·         En la siguiente clase, cada mesa de trabajo entregara una copia de su resumen de ideas a sus similares, culminando así la actividad con una profunda retroalimentación.

Recursos:

He de facilitar a los alumnos varias páginas donde podrán localizar algunos cuentos o poemas de Edgar Allan Poe, de los cuales podrán elegir los que mas sean de su agrado:


scholar.google.com.mx/scholar?start=10&q=edgar+allan+poe+el+cuervo&hl=es&as_sdt=0

Evaluación:

Para la valoración de este trabajo se tomaran en cuenta los siguientes aspectos:
Ensayo: 30 puntos
Presentación power point :  20 puntos
Mesa de debate: 30 puntos
Resumen final: 20 puntos

Ensayo:

 5 No comprendió las lecturas.

10 Comprende poco,  tiene deficiencias en la realización de un ensayo.

15  Comprende, sin embargo su análisis no está bien sustentado.

20 Demuestra una comprensión notable, fallas en la redacción e ilación de las ideas.

25 Considerable comprensión de la tarea. La mayoría de los aspectos a evaluar de la misma 
están incluidos en su ensayo.

30 Total comprensión del tema. Excelente redacción.




Presentación power point:



Excelente
Cumplió Bien
Cumplió
Preparación
Buen proceso de preparación, muestra profundidad en el desarrollo del tema.
Cumplido en la presentación de los resúmenes aprovecha el tiempo para aclaraciones.
Presenta el resumen y la actividad planeada sucintamente.
Sustentación Teórica
Domina el tema propuesto, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos. La evaluación logra analizar el tema.
Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos de éste. La evaluación tiene en cuenta los diversos aspectos presentados.
Conoce el tema superficialmente, logra explicar los puntos planteados. La actividad de evaluación es poco adecuada.
Manejo de la Discusión
Bien liderada, suscita controversia y participación.
Es Organizada, puede contestar los diferentes interrogantes.
La dirige, no resalta los puntos más importantes no llega a conclusiones.
Participación
Pertinente. Activa, es fundamental para el buen desarrollo de cada uno de los temas.
Oportuna, aporta buenos elementos, presta atención a las distintas participaciones.
Está presente. Presta poca atención a las distintas participaciones.

 
Dando 5 puntos por cada aspecto, obteniendo un total de 20 puntos.

Mesa de trabajo:

10 puntos en lo referente a la buena organización de la mesa. Se disminuirá esa calificación base al observarse que los objetivos no son alcanzados, y que en el tiempo requerido no se logra cumplir las metas trazadas.

10 puntos al observarse que todos y cada uno de los elementos predispuestos en la mesa de trabajo, hablan, debaten , opinan y asumen una postura que ayude a culminar objetivos. La calificación disminuirá cuando se pueda observar que alguno o varios miembros dejan de hacer lo necesario para ayudar a su equipo.

10 puntos en lo referente a la elaboración de sus preguntas, contestación coherente de las que les sean cuestionadas, colaboración íntima entre todos los integrantes. La calificación disminuye cuando se observa la dificultad visible de poder contestar preguntas o de elaborarlas.





       Resumen final:

Se divide en 10 y 20 puntos:
10 Puntos si se observa que el resumen a tomado en cuenta las ideas principales que fueron tratadas en su mesa de trabajo.
20 puntos Excelente presentación de resumen, buena redacción, buena comprensión de la actividad.

Conclusión:

Este trabajo ha sido elaborado con el único fin de que el alumno encuentre en la literatura un arma de la cual servirse para resolver problemáticas de su vida diaria.  Es importante fomentar la lectura con actividades llamativa, en mi particular punto de vista los cuentos y poemas de Edgar Allan Poe ofrecen un universo interminable de conocimientos y enseñanzas, además de que su lectura es relativamente fácil. Es por esto que me decidí a escoger a este autor entre otros de los grandes de la literatura.
El alumno habrá aprendido palabras nuevas, abra realizado ejercicios mentales y escritos, habrá comprendido y analizado, y el conocimiento llegara más claro a su mente a través de la retroalimentación constante en la que se vio inmersa. Si el joven al concluir esta actividad, siente la necesidad de tomar nuevamente un libro entre sus manos, si surge en él la necesidad de buscar lecturas en internet, si se siente contagiado por el virus de la lectura; entonces todo el esfuerzo habrá valido la pena.

Lecturas recomendadas:

scholar.google.com.mx/scholar?start=10&q=edgar+allan+poe+el+cuervo&hl=es&as_sdt=0

Créditos:




Lic. Víctor Yudiel Carmona Castillo.



viernes, 13 de julio de 2012

Reporte Analítico


REPORTE ANALITICO.

¿Qué tipo de aproximación utilizarías para con tus alumnos; Inducida o Impuesta?


Los dos tipos de aproximación son  de gran utilidad. En el caso de la aproximación impuesta, el trabajo recae sobre el profesor pone énfasis en los contenidos de programación para una clase, es decir que el maestro planea y construye su base para realizar un aprendizaje en el alumno. Mientras que en la aproximación inducida, el maestro recrea una especie de campo minado donde cada alumno es responsable del paso que dará; es decir,  el alumno es quien aprende por si mismo, solamente es guiado por el maestro.
En el caso de la impartición de una clase de psicología la utilización de ambas aproximaciones sería correcta. Pues existen conceptos que deben ser aprendidos sin hacer caso omiso ya que son de suma importancia, entonces en esta situación el maestro deberá recalcar en aprendizaje de estos términos, para lo cual la aproximación impuesta será de gran utilidad.  Pero también está el otro lado de la moneda, en el cual el alumno debe una materia de psicología debe realizar un profundo análisis para comprender ciertas enseñanzas de la clase, en las cuales el maestro les dará la base pero no les puede solucionar el problema ya que no se trata de términos a aprender.  Entonces aquí la aproximación correcta será la inducida.
Una mezcla perfecta entre las dos me parece totalmente admisible para el aprendizaje significativo.

¿De qué manera establecerías los objetivos de tu materia para que sean de utilidad para tus alumnos?


Los objetivos deben ser redactados de manera clara,  con actividades planeadas con su respectiva forma de evaluación.  Además de ser escritos con el vocabulario preciso para que el alumno pueda comprender de lo que en realidad se trata la materia.
De igual manera los objetivos deben ser planteados a los alumnos, con el fin de que ellos puedan aclarar dudas, y expresar su opinión acerca de lo que se verá a lo largo de cada sesión de clases. Los objetivos fechados inclusive pudiesen tener variación cuando el alumno a través de un análisis pueda confrontarlos y deducir que tal vez, en las fechas presentadas no sea posible cumplir del todo las expectativas planteadas.
Los objetivos deben ser dados a conocer a los alumnos de manera verbal y escrita, para un mayor reforzamiento del conocimiento de estos. No se debe abusar del número de objetivos, ya que estos deben ser claros y concisos para que no existan confusiones o alteraciones progresivas. Cuando un objetivo es claro, la clase presentara menores complicaciones.

¿Bajo qué situaciones promovería el uso de las TIC, en el aula de clase?


A mi personal punto de vista, la tecnología en la educación puede ser utilizada en cualquier punto en donde se tenga dudas, ya sea en lo referente a la planeación, de igual manera al desarrollarse una clase, tanto como para evaluar en tareas o exámenes finales.
El problema con las TIC radica en que no todos tenemos una preparación adecuada para el uso de estas, así como tampoco se cuenta en algunos lugares con el material eficaz para su desarrollo.  En una situación en la que estas problemáticas ya estén resueltas, suele suceder que los maestros hacen uso de las tecnologías para realizar lo que ya antes realizaban. Se utiliza la computadora solo como captura de datos y no se establece en ellas un uso imaginativo donde tal vez el profesor sea capaz de crear nuevas estrategias de evaluación, o nuevas formas de explicar y enseñar el contenido de su clase.
En el caso de una impartición de clase de psicología, se pueden utilizar algunos test que ya vienen establecidos en programas de computadora. Tal es el caso del muchos Teste de personalidad, que de otra manera sería muy difícil conseguirlos debido a su alto costo y es por ello que muchas ocasiones el maestro y el alumno se ven privados de este tipo de conocimientos valiosos para su clase. 
Para finalizar mi opinión, creo que las TIC deben utilizarse en todos los aspectos relevantes de la conformación de una clase. Desde la realización de los objetivos, la preparación de los mismos, tanto como en el desarrollo y explicación de un tema, así como en la evaluación de la misma.

¿Qué clase de ventajas promueven las TIC en la psicología?


A través de las TIC, es posible crear entornos donde el alumno podrá confrontarse a situaciones reales en las cuales deberá someterse a pruebas en donde a través de sus conocimientos adquiriros, podrá sortear los obstáculos afrontados.
En el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área psicológica, las TIC nos ayudan a planificar y ordenar procesos psicológicos. Su potencialidad como mediadora de procesos psicológicos es enorme.
Creo que con la tecnología adecuada en el lugar adecuado, se puede llegar al conocimiento de la conducta de una persona, sus gustos y preferencias. Todo esto nos ayuda en el aula de clase para formar y desarrollar una táctica para abordar los aspectos más importantes de un alumno de manera personal. Es decir, saber de qué manera tal o cual alumno aprende más y mejor.

¿Es factible la incorporación de las TIC, como protagonistas en un sistema educativo; es decir, como base para la educación?


Es posible siempre y cuando el sistema educativo sea reformado. Que desde su organización curricular se detallen las formas de cómo se pueda dar esta incorporación. Mientras no se efectué una revisión exhaustiva del sistema educativo actual,  cualquier implementación de las TIC, podrá pronosticarse con altas posibilidades de fracaso.
La factibilidad depende entonces, de la nueva organización de la educación, de un nuevo orden de ideas que afecten desde la base del problema, y que gracias a una progresiva reestructuración las problemáticas sean resueltas de manera eficaz.

Lic. Víctor Yudiel Carmona Castillo

viernes, 6 de julio de 2012


LAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION

Introducción

Las nuevas innovaciones tecnológicas en la humanidad hacen posible el desarrollo de la sociedad de una manera terroríficamente veloz. Se puede ver al gigante de la tecnología avanzar con paso firme y seguro a través de los brumosos bosques de ignorancia de los que está sembrado nuestro vasto mundo. El desarrollo tecnológico es inevitable, es eficaz y es constante; pero, como en todo en la vida, la tecnología tiene su lado positivo y su lado negativo en el aplica también los principios del Kybalión, en el también está presente ese lado oscuro. 
Es este lado oscuro en el cual pretendo desarrollar este pequeño escrito, con el único fin de describir un poco la problemática que se tiene principalmente en el medio donde nos desarrollamos para con la tecnología. Como lo dije anteriormente la tecnología es un gigante, y como todo gigante causa terror a aquel que no lo comprende y no quiere comprenderlo.

Desarrollo
La educación es la parte más importante de un pueblo, tanto para su buen desarrollo como buen funcionamiento. ¿Qué sería de las grandes potencias mundiales sin un buen programa educativo?  Simplemente no serían potencias, automáticamente se transformarían en un País tercer mundista, donde reinaría la intolerancia, la pobreza, la desigualdad.
Es por ello que todo país que desea ser grande, competitivo y poderoso, une esfuerzos en común con su población para el desarrollo de planes educativos adecuados para su  realidad social. Innovando, produciendo, contribuyendo, desarrollando, todo esto para buscar y encontrar el bien común.
Sin embargo, para desarrollar un plan educativo eficiente se necesita preparar a la población para que pueda absorberlo con facilidad. No podemos extirpar y luego injertar a diestra y siniestra nuestras ideas, por mas buenas que estas puedan llegar a ser. Para logran eficiencia se necesita planeación, una investigación exhaustiva de lo que puede o no convenir para implementar.
Sobre todo hablando del tema de la educación, se necesitan medidas quirúrgicas para lograr resultados contundentes. Ecuaciones adecuadas, formulas sin errores, mecanismos donde su engranaje gire al tiempo y momento necesario.
Y es aquí donde la tecnología se vuelve un gigante malo. Es casi innegable que el uso de la tecnología nos vuelve más fácil cualquier tipo de trabajo que realicemos, así como también nos ayuda a aprender de manera más sencilla ciertas cosas que de otra manera pudiésemos tardar mucho en comprender.
Es más fácil por ejemplo, realizar una ecuación aritmética en una computadora que de manera manual. Sin embargo aquí se presenta un problema. El no saber utilizar una computadora.
Recordemos que la tecnología en una sociedad trae consigo innovación, cambios estructurales, cambios científicos, económicos, etc. Todos estos cambios afectan de manera contundente a la población, es inevitable enfrentarse a estos cambios y es imposible confrontarlos sin una preparación efectiva.
Implementar la tecnología en la población es la clave para que la educación pueda tener un progreso considerable.  No se puede  y además es incorrecto forzar al uso de aparatos de audio visión, telecomunicación, computadoras, etc; si no se a producido con antelación un curso de capacitación para poder utilizar dichos artefactos. Sin la preparación para su uso estos se vuelven obsoletos y el proceso educativo queda truncado.
¿En cuántas escuelas rurales o incluso de ciudad vemos el desperdicio de computadoras debido al inexistente aprendizaje de su uso? Hay que tener muy presente que en algunos lugares la población no tiene ni si quiera el acceso fácil a una computadora, razón por la cual les es imposible siquiera saber cómo se encienden. Al no tener el conocimiento más básico acerca de alguno aparato estamos condenándolos invariablemente al desastre.
Ahora bien, existe otra problemática. Supongamos que contamos en una escuela con equipo avanzado de tecnología como podría ser: Pantallas, computadoras para cada alumno, televisor, pizarrón electrónico, etc.
Y que además de contar con todo este material didáctico los alumnos cuentas con las habilidades necesarias para utilizarlo, incluso el maestro esta actualizado y sabe perfectamente manejar estos materiales. Pudiésemos decir que ya se cuenta con todo lo necesario para comenzar con una educación de mayor calidad.
Pero resulta que los encargados de dotar con todo esto a las escuelas han olvidado lo más importante para que todo funcione. La falta de internet en las escuelas.  Sin internet, una buena computadora no serviría de mucho, no tendría las actualizaciones necesarias, además de que no se podría establecer una comunicación con otros agentes educativos para compartir información y conocimientos. El internet actualmente es la base del funcionamiento de sociedades enteras, dicho esto entendemos que la educación no puede ni debe  estar exenta, y sin este recurso tan valioso, al igual que en otras aéreas como la economía, seguridad y demás; será casi inservible tener el material pero no tener los medios.
Para que la tecnología pueda adentrarse en los mares peligrosos de la educación necesita un buen capitán, con una tripulación valiente, con herramientas que van más allá del mástil y el timón, con provisiones de sobra para sobrevivir a las tempestades, con un mapa astrológico donde podamos ver con exactitud el terreno por el cual navegaremos, donde peligramos y en donde estaremos a salvo.
Con esto doy a entender que teniendo todas las herramientas en nuestro poder, capacitando maestros, alumnos, padres de familia, equipando las escuelas, fomentado el buen uso y cuidado de los materiales didácticos, estableciendo norma y custodiando que cada paso que se dé en la construcción de un programa de estudios personalizado para nuestro país, sea firme y seguro.

Conclusión
Para edificar se debe comenzar por la base, aquí no tomaremos el supuesto de Edgar Allan Poe, en el cual postula que toda obra de arte debe ser comenzada por el final. Para lograr la mezcla exacta entre tecnología y educación se deben tomar las medidas exactas sin pasarnos siquiera un poco de lo que requerimos, para no arruinar nuestros cimientos. Colocando nuestra primera piedra donde debiese de ir, estaremos un paso adelante y podremos surfear los problemas con facilidad.
Una mezcla estilo alquimia, donde la base principal será preparar a la población, adecuarla y fortalecerla para que pueda asimilar con facilidad las herramientas tecnológicas que se les presentes. Con esta preparación ya obtenida con anterioridad, entonces se podrá ir poco a poco extendernos a otros ámbitos científicos y tener alumnos preparados, que con el tiempo se convertirán en ciudadanos Cosmopolitan, que no tendrán problemas para adecuarse a la vida futurista que se nos avecina.

Lic.  En Psicología . Víctor Yudiel Carmona Castillo.




El Río

Los recuerdos se guardan en mi mente, y por ella fluyen a través de cauces rocosos, donde el pensamiento se divide hasta parecer que jamás se unirán. de pronto entre el bosque brumoso de mi cerebro, mis recuerdos se encuentran formando ese delicioso río...

El río

Mágicamente se escuchaba su andar,
En tierras lejanas su corazón líquido resonaba,
Su latido a mi mente llamaba,
Yo tenía que ir a su lado al salir el sol,


Debía escuchar lo que me susurraba al oído,
Las historias de sus corrientes;
Las hojas que arrastraba en su cauce,
Que me contaban su larga trayectoria,


Y las rocas por las que suavemente se deslizaba,
Cayendo en pequeñas cascadas,
En donde en silencio volvía a unirse en un estanque,
Formando la bóveda húmeda refugio de peces,


Me gustaba provocar el río arrojándole piedras,
El agua brincaba asustada hacia sus lados,
Al caer de nuevo en su camino,
Reían conmigo reconociendo mi rostro,


Disfrutaba observar aquella desventurada flor,
Que olvidada en algún sitio extraño;
Flotaba triste sobre mi río,
Hasta que mis manos la capturaban


Sus pétalos mojados eran lágrimas,
Sufriendo soledad habían viajado,
Víctima de fuerzas ignotas,
Embarcadas en un viaje sin retorno,


Al igual que esos pétalos mojados,
Mi alma navegara por aquel río,
Y entonces se perderá entre sus aguas,
Para no regresar nunca jamás.